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《思政基础》课程标准

作者：时间：2021-11-24 点击数：

《思政基础》

课程标准

适用专业（群）：高职专业群

制定人：李德良

合作人：唐世章、贺冬梅

制定时间：2018年9月

太平洋在线会员注册《思政基础》课程标准

课程编号：G1000001 适用专业：所有专业的在校学生

培养层次：三年制大专 课程类别：公共必修课

修课方式：必修教学时数：48学时

总学分数：3学分

一、课程定位和设计思路

（一）课程定位

1.课程简介：

《思想道德修养与法律基础》课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、以及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人为根本教育导向。

2.课程性质：

《思想道德修养与法律基础》是针对高校大学生开设的公共政治理论课，是必修课程。该课程是依据中宣部和教育部2008年下发的《中共中央宣传部　教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2008〕5号)文件开设的，使用中宣部和教育部组织编写的马克思主义理论研究与建设工程重点教材《思想道德修养与法律基础》，由高等教育出版社出版。

3.在课程体系中的地位：

根据中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的要求，专科层次的高等学校应设置的思想政治理论课包括：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（4学分）、《思想道德修养与法律基础》（3学分）、《形势与政策》（1学分）必修课程和选修课程。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

《思想道德修养与法律基础》主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。

4.课程作用：

课程以正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观为教育主要内容，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，促使学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。把社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，体现新时代的爱国主义要求。通过理论学习和实践体验，帮助青年学生树立正确的人生价值观、道德观和法制观，进一步提高新时代青年大学生对是非、善恶、美丑的分辨能力，形成崇高的理想和信念，使青年大学生成为新时代实现中华民族伟大复兴而不辱使命的担当者。

（二）设计思路

1.课程设计理念

《思想道德修养与法律基础》课遵循立德树人的根本任务，以培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人为教育根本问题进行课程设计。

2.课程设计思路

①课程教学内容结构紧紧围绕全面提高青年大学生的人生价值观、道德素养和法制观念而设置。

②课程教学进度和教学方法遵循教育基本规律。

二、课程目标

本课程围绕立德树人的根本任务，达成如下课程目标：

（一）知识目标

1、理解和掌握爱国主义、道德、公德、职业道德、法律、宪法等基本概念的含义。

2、理解和继承传统优秀文化，弘扬以爱国主义为核心的传统美德，发扬新时代改革创新的时代精神。

3、理解社会主义核心价值观的内涵，把公德、职业道德、家庭美德的规范要求和法制观念深植于内心。

（二）能力目标

通过对本课程的系统学习，对青年大学生达成如下几点能力目标。

1、提升青年大学生辨别是非、美丑、善恶的能力。

2、提升青年大学生践履社会主义核心价值观的自觉能力。

3、提升青年大学生践履公民道德规范要求的自觉行为。

4、提升青年大学生的自觉守法用法意识。

（三）素质目标

通过对本课程的系统学习，对青年大学生素质提有如下几个方面提高。

1、提高青年大学生的爱国主义情怀。

2、提高青年大学生的审美情操。

3、提高青年大学生遵守公德的意识和自觉性。

4、提高青年大学生的职业道德观。

5、提高青年大学生的征信意识和诚信习惯。

6、提高青年大学生的法制素养。

7、提高为人民服务意识，树立以人民为中心、人民至上性的情怀。

三、课程内容和要求

按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程教学内容（学习情境），明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。

1.课程模块结构

表1：《思政基础》课程结构分布表

序号	模块（或子项目）名称	学时
1	模块一：适应性教育（绪论）	2
2	模块二：人生价值观教育（第一章人生的青春之问，第二章坚定理想信念，第三章弘扬中国精神，第四章践行社会主义核心价值观）	20
3	模块三：道德教育（第五章明大德守公德严私德）	12
4	模块四：法律教育（第六章尊法学法守法用法）	14
合计		48

2..课程内容及学时分配

表2：《思政基础》课程内容及学时分配一览表

学习任务

学习内容

学习目标

重点与难点

建议学时

任务一:绪论

（1）我们处在中国特色社会主义新时代

（2）时代新人要以民族复兴为己任

（1）了解：中国发展的新方位。

（2）理解：中国特色社会主义进入了新时代。

（3）掌握：成为社会主义事业的合格接班人应有的素质。

（4）能力：把握好时代的需求，肩负时代使命，努力学习科学文化知识，使自己成为民族复兴的贡献者。

重点：成为社会主义事业的合格接班人应有的素质。

难点：中国特色社会主义进入了新时代。

理论教学2课时

任务二：人生的青春之问

（1）人生观是对人生的总看法

（2）正确的人生观

（3）创造有意义的人生

（1）了解：人生观、价值观。

（2）理解：正确处理人生矛盾。

（3）掌握：评判人生价值标准。

（4）能力：树立积极健康的科学人生价值观，正确判断人生价值，正确处理人生困境和矛盾。

重点：人生观、价值观是什么；正确处理人生矛盾。

难点：正确判断人生价值，正确处理人生困境和矛盾。

理论教学4课时，实践教学2课时

任务三：坚定理想信念

（1）理想信念的内涵及重要性

（2）崇高的理想信念

（3）在实现中国梦的实践中放飞青春梦想

（1）了解：理想信念及其特征。

（2）理解：理想信念的重要作用。

（3）掌握：崇高的理想信念。

（4）能力：树立新时代建设中国特色社会主义理想信念，投身中华民族的伟大复兴事业。

重点：理想信念及其特征

难点：树立中国特色社会主义理想信念，投身中华民族伟大复兴事业

理论教学4 课时

任务四：弘扬中国精神

（1）中国精神是兴国强国之魂

（2）爱国主义及其时代要求

（3）让改革创新成为青春远航的动力

（1）了解：中国精神的内涵。

（2）理解：中国精神对国家发展的重要作用。

（3）掌握：爱国主义及其怎样爱国。

（4）能力：学习中国精神，做忠诚的爱国者，做改革创新创的时代先锋。

重点：中国精神的内涵，爱国主义及其怎样爱国。

难点：爱国主义及其怎样爱国。

理论教学4 课时，实践教学2课时

任务五：践行社会主义核心价值观

（1）全体人民共同的价值追求

（2）坚定价值观自信

（3）做社会主义核心价值观的积极践行者

（1）了解：社会主义核心价值观基本内容。

（2）理解：社会主义核心价值观的作用。

（3）掌握：社会主义核心价值观自信的来源。

（4）能力：积极践履社会主义核心价值观；走好人生路，扣好人生的第一粒扣子。

重点：社会主义核心价值观基本内容，社会主义核心价值观的作用。

难点：社会主义核心价值观自信的来源。

理论教学4 课时

任务六：明大德守公德严私德

（1）道德及其变化发展

（2）吸收借鉴优秀道德成果

（3）遵守公民道德准则

（4）向上向善、知行合一

（1）了解：道德及其功能和作用。

（2）理解：为人民服务、集体主义的涵义及要求。

（3）掌握：公德、职业道德、家庭美德的规范。

（4）能力：树立公德意识，持有良好的职业操守，和善的家庭观念；树立为人民服务的道德观和集体主义原则；加强道德修养，锤炼高尚品格。

重点：公德、职业道德、家庭美德的规范。

难点：为人民服务、集体主义的涵义及要求。

理论教学10课时，实践教学2课时

任务七：尊法学法守法用法

（1）社会主义法律的特征和运行

（2）以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系

（3）建设中国特色社会主义法治体系

（4）坚持走中国特色社会主义法治道路

（5）培养法治思维

（6）依法行使权利与履行义务

（1）了解：法律、宪法、公民、我国法律部门等基本概念

（2）理解：宪法的原则和地位，中国特色社会主义法治体系，法律运行与全面依法治国基本格局，中国特色社会主义法治道路。

（3）掌握：法治思维的内涵，尊重和维护法律权威，培养法治思维。

（4）能力：树立法治意识，守法观念，确立起法治思维和法制观念，实践中做一个知法守法者。

重点：宪法的原则和地位，法律运行与全面依法治国基本格局，树立法治意识，确立起法治思维，实践中做知法守法者。

难点：法治思维的内涵，尊重和维护法律权威。

理论教学12 课时，实践教学2课时

合计

48课时

3.学习任务设计

表3：学习任务设计

学习任务一（学习内容）	绪论			教学时间		2学时
学习目标（知识、能力、素质）
（1）了解：中国发展的新方位。（2）理解：中国特色社会主义进入了新时代。（3）掌握：成为社会主义事业的合格接班人应有的素质。（4）能力：把握好时代的需求，肩负时代使命，努力学习科学文化知识，使自己成为民族复兴的贡献者。
学习内容
（1）我们处在中国特色社会主义新时代（2）时代新人要以民族复兴为己任
学习性工作任务
（1）搜集有关中国特色社会主义进入新时代的文章、著作和影像资料（2）课堂演讲：新时代的青年应该怎样肩负时代使命
教学方法
采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、学生演讲报告
教学流程图
组织教学→影视播放→教学内容导入→课堂讲授→学生演讲→课堂总结
教学条件
教材、案例、影视、图片、课件、多媒体设备等
学习任务二（学习内容）		人生的青春之问	教学时间		6学时
学习目标（知识、能力、素质）
（1）了解：人生观、价值观。（2）理解：正确处理人生矛盾。（3）掌握：评判人生价值标准。（4）能力：树立积极健康的科学人生价值观，正确判断人生价值，正确处理人生困境和矛盾。
学习内容
（1）人生观是对人生的总看法（2）正确的人生观（3）创造有意义的人生
学习性工作任务
（1）搜集科学人生价值观相关的文献资料和影像资料（2）课堂讨论：怎样正确处理人生困境和矛盾
教学方法
采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、讨论法、视频赏析法
教学流程图
组织教学→教学内容导入→课堂讲授→学生讨论→课堂总结
教学条件
教材、案例、影视、图片、课件、多媒体设备等
学习任务三（学习内容）	坚定理想信念			教学时间		4学时
学习目标（知识、能力、素质）
（1）了解：理想信念及其特征。（2）理解：理想信念的重要作用。（3）掌握：崇高的理想信念。（4）能力：树立新时代建设中国特色社会主义理想信念，投身中华民族的伟大复兴事业。
学习内容
（1）理想信念的内涵及重要性（2）崇高的理想信念（3）在实现中国梦的实践中放飞青春梦想
学习性工作任务
（1）搜集中国特色社会主义理想信念有关文献资料和影像资料（2）课堂讨论：崇高的理想信念对个人成长成才有什么意义
教学方法
采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、讨论法
教学流程图
组织教学→教学内容导入→课堂讲授→学生讨论→课堂总结
教学条件
教材、案例、影视、图片、课件、多媒体设备等
学习任务四（学习内容）	弘扬中国精神			教学时间		6学时
学习目标（知识、能力、素质）
（1）了解：中国精神的内涵。（2）理解：中国精神对国家发展的重要作用。（3）掌握：爱国主义及其怎样爱国。（4）能力：学习中国精神，做忠诚的爱国者，做改革创新创的时代先锋。
学习内容
（1）中国精神是兴国强国之魂（2）爱国主义及其时代要求（3）让改革创新成为青春远航的动力
学习性工作任务
（1）搜集中国精神的有关文献资料和影像资料（2）课堂讨论：在今天，青年的爱国应该有什么样的行动
教学方法
采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、学生演讲报告
教学流程图
组织教学→教学内容导入→课堂讲授→学生课堂交流→课堂总结
教学条件
教材、学生研究性报告、案例、影视、图片、课件、多媒体设备等
学习任务五（学习内容）	践行社会主义核心价值观			教学时间		4学时
学习目标（知识、能力、素质）
（1）了解：社会主义核心价值观基本内容。（2）理解：社会主义核心价值观的作用。（3）掌握：社会主义核心价值观自信的来源。（4）能力：积极践履社会主义核心价值观；走好人生路，扣好人生的第一粒扣子。
学习内容
（1）全体人民共同的价值追求（2）坚定价值观自信（3）做社会主义核心价值观的积极践行者
学习性工作任务
（1）搜集有关社会主义核心价值观的文章、著作和影像资料（2）课堂交流：你怎么理解社会主义核心价值观是全体人民的共同追求这一判断
教学方法
采用项目教学法、任务驱动法、讲授法
教学流程图
组织教学→影视播放→教学内容导入→课堂讲授→学生交流→参观红色教育实践基地→课堂总结
教学条件
教材、案例、影视、图片、课件、多媒体设备等
学习任务六（学习内容）	明大德守公德严私德			教学时间		12学时
学习目标（知识、能力、素质）
（1）了解：道德及其功能和作用。（2）理解：为人民服务、集体主义的涵义及要求。（3）掌握：公德、职业道德、家庭美德的规范。（4）能力：树立公德意识，持有良好的职业操守，和善的家庭观念；树立为人民服务的道德观和集体主义原则；加强道德修养，锤炼高尚品格。
学习内容
（1）道德及其变化发展（2）吸收借鉴优秀道德成果（3）遵守公民道德准则（4）向上向善、知行合一
学习性工作任务
（1）搜集有关社会主义社会道德的文章、著作和影像资料（2）课堂交流：有人说改革开放以来社会道德在滑坡，你怎么看
教学方法
采用任务驱动法、讲授法、学生研究成果课堂汇报
教学流程图
组织教学→教学内容导入→课堂讲授→学生交流→课堂总结
教学条件
教材、案例、影视、图片、课件、多媒体设备等
学习任务七（学习内容）	尊法学法守法用法			教学时间		14学时
学习目标（知识、能力、素质）
（1）了解：法律、宪法、公民、我国法律部门等基本概念（2）理解：宪法的原则和地位，中国特色社会主义法治体系，法律运行与全面依法治国基本格局，中国特色社会主义法治道路。（3）掌握：法治思维的内涵，尊重和维护法律权威，培养法治思维。（4）能力：树立法治意识，守法观念，确立起法治思维和法制观念，实践中做一个知法守法者。
学习内容
（1）社会主义法律的特征和运行（2）以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系（3）建设中国特色社会主义法治体系（4）坚持走中国特色社会主义法治道路（5）培养法治思维（6）依法行使权利与履行义务
学习性工作任务
课堂实践：模拟法庭
教学方法
采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、学生模拟法庭
教学流程图
组织教学→→教学内容导入→课堂讲授→学生模拟法庭→课堂总结
教学条件
教材、案例、影视、图片、课件、多媒体设备等

四、课程教学实施建议

（一）教学基本要求

1.教学团队

教学团队按1：350的比例配备，思政教师满足如下要求：

1）具有思政理论相应专业与资质要求。

2）政治思想素质高，拥护党的大政方针，坚决执行党的教育方针。

3）原则上是中共党员，做到在党言党。

4）2000年之前入职的必须具备本科学历，2000年之后入职的必须具备硕士学历。

5）职称搭配合理，人才梯队结构恰当。

6）能采用先进的教学方法，具有比较强的课堂组织和过程协调的能力。

2.教学场地、设施要求

1）课堂理论教学遵照教育部规定，原则上实行小班教学，避免大规模、大范围的学术讲座式教学。

2）教室应具备现代化教学条件，适应时代发展需要。

3）具备和建立有实践教学基地，如红色教育实践基地、模拟法庭实践基地等。

（二）教学建议

1.教学模式

根据教学内容需要，采用多种教学模式，如课堂讲授模式，案例式教学模式，主体式教学模式，智慧云课堂教学模式等。

2.教学方法

根据教学需要，采用多种教学方法，如教师主导与学生主体性相结合的教学方法，任务驱动式教学法、灌输式教学与启发式教学相结合的教学方法等。

3.教学手段

采用信息化教学手段。

（三）教材与教学资源

1.推荐教材

必须采用国家教育部和中宣部主导的全国统编通用教材，高等教育出版社出版。

2.教学参考资料

1）教辅参考用书必须采用依据国家统编通用教材开发的，具有适用性，能帮助学生拓展知识、巩固知识的功能性，以教育部、中宣部和学科官方学术协会推荐书目为主。

2）信息化教学资源：多媒体课件、网络课程（如中国大学MOOC(慕课)：https://www.icourse163.org/）等。

（四）课程评价

1.评价原则

坚持课程终结性考核与过程性考核相结合的评价原则，知识、能力、素质相统一的评价原则，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。

2.评价方式

采用“三位一体”的动态评价方式，亦即过程评价：以学生在教学过程的参与程度作为评价的基本标准；目标评价：以课程标准目标作为评价的重要标准；能力评价：以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准，探索期末网络考试评价新方式。

3.学生考核方案

1)合格标准

◆旷课不超过5节（总课时的10%）；

◆期末考核成绩60分以上；

◆没有不诚信行为。

2)成绩构成

课程考核由“学习态度（10%）+综合素养（20%）+平时作业（10%）+期末考试（60%）”四项组成。

3)考核内容和考核方案

表3 课程过程性考核方案

序号	考核内容	考核标准		考核方式	分值
序号	考核内容	考核指标	评价标准及分值	考核方式	分值
1	学习态度	1.不迟到、早退、旷课，有事请假 2.课堂学习积极性，预习、认真听讲、记笔记、发言 3.遵守课堂纪律和服从教师安排	1.迟到、早退扣0.5分/次，旷课扣1分/次； 2.说话、睡觉、看与学习无关的书、玩手机等现象扣0.2分/次； 3.严重违反课堂纪律均视为该项成绩为0分。	考勤课堂记录	10
2	综合素养	课前十分钟 1.积极参与 2.充分准备 3.发言内容有思想性	1.积极参与，得10分，不参与则该项成绩为0分； 2.充分准备，得5分；准备不充分，得2分； 3.发言内容有思想性，得5分，不能体现对问题的思考，得1分。	课堂记录学生互评	20
3	平时作业	1.按时、按质、按量完成作业 2.利用所学知识正确分析解决问题	平时作业，10分	作业	10

表4 课程终结性考核方案

模块

单元

主要考核内容与要求

考核方式

建议

参考

分值

考核内容

考核要求

模块一：适应性教育

绪论

1.了解：中国发展的新方位。

2.理解：中国特色社会主义进入了新时代。

3.掌握：成为社会主义事业的合格接班人应有的素质。

4.能力：把握好时代的需求，肩负时代使命，努力学习科学文化知识，使自己成为民族复兴的贡献者。

1.了解、理解、掌握项内容作为选择与判断题内容来源。

2.能力项内容作为分析题来源。

模块二：人生价值观教育

第一章

人生的青春之问

1.了解：人生观、价值观。

2.理解：正确处理人生矛盾。

3.掌握：评判人生价值标准。

4.能力：树立积极健康的科学人生价值观，正确判断人生价值，正确处理人生困境和矛盾。

1.了解、理解、掌握项内容作为选择与判断题内容来源。

2.掌握项内容作为简答题来源。

3.能力项内容作为分析题来源。

第二章

坚定理想信念

1.了解：理想信念及其特征。

2.理解：理想信念的重要作用。

3.掌握：崇高的理想信念。

4.能力：树立新时代建设中国特色社会主义理想信念，投身中华民族的伟大复兴事业。

第三章

弘扬中国精神

1.了解：中国精神的内涵。

2.理解：中国精神对国家发展的重要作用。

3.掌握：爱国主义及其怎样爱国。

4.能力：学习中国精神，做忠诚的爱国者，做改革创新创的时代先锋。

第四章

践行社会主义核心价值观

1.了解：社会主义核心价值观基本内容。

2.理解：社会主义核心价值观的作用。

3.掌握：社会主义核心价值观自信的来源。

4.能力：积极践履社会主义核心价值观；走好人生路，扣好人生的第一粒扣子。

模块三：人文道德素养教育

第五章

明大德守公德严私德

1.了解：道德及其功能和作用。

2.理解：为人民服务、集体主义的涵义及要求。

3.掌握：公德、职业道德、家庭美德的规范。

4.能力：树立公德意识，持有良好的职业操守，和善的家庭观念；树立为人民服务的道德观和集体主义原则；加强道德修养，锤炼高尚品格。

1.了解、理解、掌握项内容作为选择与判断题内容来源。

2.掌握项内容作为简答题来源。

3.能力项内容作为分析题来源。

模块四：法制基础知识教育

第六章

尊法学法守法用法

1.了解：法律、宪法、公民、我国法律部门等基本概念

2.理解：宪法的原则和地位，中国特色社会主义法治体系，法律运行与全面依法治国基本格局，中国特色社会主义法治道路。

3.掌握：法治思维的内涵，尊重和维护法律权威，培养法治思维。

4.能力：树立法治意识，守法观念，确立起法治思维和法制观念，实践中做一个知法守法者。

1.了解、理解、掌握项内容作为选择与判断题内容来源。

2.掌握项内容作为简答题来源。

3.能力项内容作为分析题来源。

4.教师考核方案

表5教师教学主观能动性评价参考标准

1	教师对思政课教学是否有清晰全面的设计，教材、教案、课件、授课计划是否齐全，教学目标是否明确。
2	教师是否对学情环境有清晰认识，适时利用教学环境和条件进行有效的教学。
3	教师适用教学方法与手段是否恰当，能否自如利用现代教学技术与手段进行教学。
4	教师是否熟悉教学内容，授课过程是否有理论上的错误，是否能联系实际进行教学。
5	教师是否能够差异性教学要求，并关注和满足学生的个性知识需求。
6	教师是否具备对学生有榜样引领的示范作用。
7	教师是否注意到了学生对老师的教学方法有所反应，并适时调整自己的教学方法。
8	教师是否及时掌握学生进步状况，他们是否明白所学内在的原理和理念，他们是否能够合理运用课堂中涉及的知识和技能。
9	教师是否关注学生出勤率和守时率，是否达到学校规章制度的要求。
10	教师是否做了考勤记录，以及学生的表现和进步记录。
11	教师是否关注学生掌握了本课堂所预期的学习目标。
12	教师是否在意或认同学生对老师的教学效果。

表6学生评价参考标准

教师姓名
请学生阅读	请逐一回答以下问题，可以选择“不同意”、“部分同意”或“完全同意”，在相应的位置位置打√即可。你可以在反馈表的最后提出你对教师的任何意见。
问题		不同意	部分同意	完全同意
1.教师能给我展示清晰的学习目标，让我能够清楚的知道我需要学什么，学了以后会做什么。
2.教师总是鼓励我们好好学习。
3.教师总是给我们传递正确的政治理论观点。
4.教师总能以多种教学方法或手段给予教学。
5. 教师总是能带头遵守教学秩序。
6.教师每堂课都会提适量的问题。如果我们队学习是内容不太确定，教师会鼓励我和我的同学在课堂上提问。
7.教师总能把学习的内容和实际工作或案例相联系，帮助我们更好的理解所学内容。
8.教师经常在课堂上给我和我的同学做适量的练习，帮着我们更好的理解所学内容。
9.教师是否乐于帮助学生解答疑问。
10.教师是否有耐性，态度是否和蔼可亲。
11.教师是否重视学生思维能力的培养。
你想提的其他意见：

表7同行评价表

序号	姓名	专（兼）职	评价项目				合计得分
序号	姓名	专（兼）职	师德师风10分	教学任务30分	教学效果40分	教研科研 20分	合计得分
1
2
3
4
5

（五）其他必要说明

1.本课程标准在使用过程中，要根据教学情况不断完善与修订。

2.应按照教育部相关文件确保教学学时。

3.排课方式每周4节，建议2节连排。

4.建议采用30人左右小班教学。

5.教学模式：理论课课以堂教学为主，实践课主题明确。教师应根据教学情况，制订教学计划，设计更加详细、完善的单元教学方案。

6.教学方法：遵循基本教学方法外，根据学情需要课堂教学灵活多样，具备相应创新要求。

7.教学手段：传统跟现代结合，充分利用现代信息技术条件。

附件三：

太平洋在线会员注册思政基础课程基本情况表

一、课程基本情况

课程名称

思政

基础

课程类别

通识必修课

实践学时

理论学时

学分

适用专业

高职各专业

所属部门

思政部

所属教研室

德育教研室

主要授课教师

思政部全体专兼职教师

二、课程建设情况

课程调研报告

有

课程标准

有

授课计划

有

课程整体教学设计

有

单元教学设计

有

课程预期学习成果

通过理论学习和实践体验，帮助青年学生树立正确的人生价值观、道德观和法制观，提高新时代青年大学生对是非、善恶、美丑的分辨能力，形成崇高的理想和信念，使青年大学生成为新时代实现中华民族伟大复兴而不辱使命的担当者。

课程学习目标

帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观。

课程学习内容

以正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观为教育主要内容。

课程学习评价方式

终结性考核与过程性考核相结合。

课程建设基础

教学课时覆盖到位。2014年立项为太平洋在线会员注册校级精品课程，初步完成了课程资源的建设。教学团队年龄和职称结构较为合理，但人数不足。

课程建设的预期目标

1. 建设在线开放课程；2.提升师资团队的整体水平；3.达到校级“金课”的标准，并能立项为湖南省精品课程。

其他需要说明的情况

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太平洋在线会员注册全景

《思政基础》课程标准